Agiles Curriculum Wirtschaftsingenieurwesen

(Foto: Peter Himsel/Stifterverband)

Phasen der Projektumsetzung

Ziel des Reformvorhabens ist es, deutlich schneller und gezielter als bisher auf die Veränderungen der Digitalisierung und den damit verbundenen Anforderungen der Wirtschaft im Rahmen der Curriculumentwicklung reagieren zu können. Damit soll es besser möglich werden, erforderliche Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen der Absolventen zu fördern, sodass sie den Anforderungen der Praxis sehr gut entsprechen und fähig sind, innovative Impulse zu geben und somit den digitalen Wandel aktiv zu gestalten und zu begleiten (Employability).

Das Wirtschaftsingenieurwesen (mit allen Fachrichtungen und Abschlüssen) stellt den drittgrößten Lehrbereich der FH Münster dar. Mit unterstütztem Bachelor- und eigenem Master-Vollzeitstudiengang, zwei Verbund-Studiengängen (Bachelor, MBA) und einem weiteren berufsbegleitenden Studiengang (MBA & Engineering) versteht sich das ITB als innovative und praxisorientierte zentrale wissenschaftliche Einrichtung für die Ausbildung der Wirtschaftsingenieure.
In diesem Reformvorhaben soll das besondere Augenmerk auf den Vollzeit-Masterstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen gelegt werden. Studierende aus unterschiedlichen Bachelorstudiengängen erwerben hier in 4 Semestern ihren Masterabschluss.

Für die agile Curriculumentwicklung wird das Phasenmodell (vgl. Abb.) mit konkreten Inhalten der agilen Curriculumentwicklung ausdifferenziert. 

Gestaltung der Reviewphase
Ziel der Review-Phase ist es, ein effektives Feedback zu erhalten. Gleichzeitig sollen hier die Studierenden, Lehrenden und Unternehmen integriert werden. Diesen Gruppen werden die Ergebnisse der Studie zur Verfügung gestellt. Die Erhebung besteht aus drei Einzelmaßnahmen.

• Erhebung zentraler Anforderungen durch Studierenden in Form von Interviews
• Übergreifende Erhebung der Anforderungsprofile
• Einbeziehung aktueller Studien